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做自己喜欢的事,在当下,是一个什么样的选择?

北京以教育资源丰富著称,主流叙事里尽是虎妈、名师、牛孩。一旦这种优势与兴趣爱好相勾连,地点置换成艺术培训学校,好像就有点“变味儿”。2023年,是北京迷笛音乐学校建校的第三十年,这座位于郊外的学校,在这座文化中心城市,注脚与音乐这门艺术、与喜欢音乐的年轻人的关系。

本文的主角是四位(前)迷笛学生,童童、阿柴、小添和牙医。他们来到迷笛,有理想化的愿景,更多的时候则是面对现实:创作、练习、做作业,以及,思考如何将接下来的生活更好地投入其中。与其说在迷笛学校接受一种素质教育,不如说在自我学习和寻找路径,毕竟,行业和市场中的很多东西,比音乐本身复杂得多。

作者 | 渡水崖

编辑 | 李梓新

1、抽象

很多个时刻,童童替自己感到尴尬。他会在教室里直接推开老师,把对方讲的每一个步骤在调音台上挨个试一遍,直到完全听明白为止,或者把同学拉到琴房,放一首歌,让对方手把手教自己数两个小时的拍子。班上人少,“每个人上去公开处刑”,写作业,讲作业,改作业,再讲,再改。

童童今年28岁,年初辞职来到迷笛上一年级,“上一次学音乐还是小学,和音乐老师一起唱‘好一朵美丽的茉莉花’。”

在迷笛学校上课的场景

迷笛音乐学校在北京昌平区的一个大学园区内,分十个专业方向(吉他、贝斯、鼓、萨克斯、键盘、声乐、编曲、录音、舞台灯光、视频剪辑),学制三年,每年学费三万元。每一届约能招到两百名学生,其中一部分会在毕业后站到音乐的台前和幕后。对应地,迷笛的老师多是外聘的一线音乐行业从业者。在类似的教学队列里,更为人知且更多人选择的是中国传媒大学和北京现代音乐学院。童童在前者还有一个学位,“理论讲得蛮好的,但讲完之后真让我去调(音),我还是不会。”

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实践教学,意味着一手抓知识,一手摸器材、试唱、练耳。老师不会说什么是好的、不好的,而是带着学生去找表达和感知的无限接近性——“这是你想要的那个声音吗?”音乐是一门抽象的艺术,大家在课堂交流中经常说到吉他音色“亮”、鼓声有“粘性”、歌有“呼吸感”,而这些词原本不是用来形容声音的。这也导致疫情下的网课比一般的校园通识课更为难。童童之前在音响工程行业工作,接触过很多音响设备,觉得学校棚里的,就是比自家的听着效果好。

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